自线上教学启动以来，环境科学与工程学院高度重视线上教学工作，组织多场教学研讨会共商教学事宜。教师们每天汇报教学情况，第一时间解决教学中出现的问题，并且相互听课，分享教学经验，提高教学技能。该学院管理人员也进入课堂听课，关注课堂动态和学生动态，齐抓共管做好线上教学工作。

 

　　为了进一步促进教师在线教学水平的提高，增强教师之间的交流互动，3月23日，环境科学与工程学院举办了以“在线工作有保障，我有我一套”为主题的经验交流会。教师们畅谈了在线教学的感悟与心得。

 

蔡丽云：合理设置教学环节，发挥学生主体地位

　　蔡丽云所教授的课程需要学生多动手计算和画图。她结合网络教学平台的优势，根据课程特点合理设置教学各个环节，在课前发布学习任务，并互动答题，引导学生预习和回答问题，了解学生的学习效果。在上课时，她鼓励学生对完成课堂任务的过程进行直播，真正调动学生参与教学的积极性和主动性。在课后，她发布在线测试，巩固学生学习效果，并不定期布置难度较高的课后小组作业，促进学生间的交流合作。蔡丽云积极发挥学生主体地位，通过学生完成任务的情况及时发现线上教学的问题和不足，从而保障线上教学质量。

 

孙鲁闽：营造虚拟世界的真实感

 

　　为使学生尽快适应线上教学，孙鲁闽用心营造线上课堂氛围。他以学生熟悉的B站作为线上教学平台，模拟线下教室教学环境，降低学生对线上教学的陌生感。他注重师生互动，以B站的弹幕进行考勤和问答，活跃课堂氛围，增强师生间的交流。孙鲁闽以亲切幽默的语言消除了网络世界的距离感，让学生如临线下课堂。

 

马嫱：加强互动，灵活传授知识

 

　　马嫱选择简单易行的QQ群进行直播授课。她用心设置考勤、课堂问答、课后作业等环节，加强师生间的交流，实时掌握课堂情况。她以最新时事为投票议题开展课堂考勤工作，同时引导学生关注学习时事；设置提交课后笔记的教学环节来增强教学效果，对课后笔记进行抽样检查，并在课堂上点评，间接带领学生复习上次教学内容。教学期间，她还进行了植树节、世界水日、中国水周等方面的宣传，鼓励学生进行云植树、认识水环境、重视环境资源。她还利用QQ教学群不定期推送专业相关信息，扩宽学生的专业视野，引导学生有更多的专业思考。

 

李振华：肯定自己，激发学生

 

　　为保障在线教学与线下课堂同一质量同一效率，李振华从三个方面展开探索和实践：一是充分展现教师教学水平和精神风貌。对线上授课的技术和平台不畏惧、不担心，对自身能力多肯定，将线下授课技巧逐步转移到线上，在不断总结中提升自己。二是充分激发学生学习自主性和提升学习关注度。基于大学生已具备的自学能力，充分挖掘学生课前预习和课后复习的自主性，部分教学内容采用翻转课堂形式，让学生在规定时间内独立完成相关作业，并给予一定的奖惩。三是逐步建立良性“线上课堂文化”。通过技术手段加强物质环境、课堂规范、交往行为等课堂文化显性层面的建设，在互动交流中构建一个开放、自由、和谐、智慧的线上课堂空间。

 

　　编辑：传媒中心 甘丽红