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集中备课、精准帮扶、“假扮”学生……国际商务学院教师的“云教学”操作你都想不到
撰稿&摄影:国际商务学院  2020-03-13  点击数:1811 


 

  教师们自称“十八线主播”,尽使“十八般武艺”,这是“不返校、不停学”的抗“疫”时期。
 
早安排,134个班提前一周完成准备工作
 
  2月6日,我校国际商务学院院长苏锦俊主持召开了该学院教学指导委员会的第一次工作会议。此次会议明确了本学期将引入线上教学的基本方向,同时要求教学指导委员会成员积极收集并整理线上教学相关的资讯。
 
  本次会议之后,该学院以教研室为主要单位,积极动员教师开展线上教学的各项准备工作。各个教研室对其所管理的所有课程进行汇总后,生成本教研室关于相关课程开展线上教学的评估报告。
 
  终于,在“云开学”前一周,该学院4个教研室所负责管理的134个班全部实现了在线教学的准备工作,在线课程开设率将近100%。2月24日,如期“开学”。
 
保质量,每个课程组每周至少研讨一次
 
   为了更好地应对在线授课过程中可能出现的问题,确保各项教学工作有序推进,该学院教学指导委员会通过多次会议讨论,就如何保障教学质量形成了一系列文件。
 
   首先,以教研室为单位,要求教研室所管理的课程填写并汇报相关课程的所有教师是否都完成了相关教学资源的准备、发布以及平台的测试。其次,以教师为单位,要求每一位教师对每个星期各自所负责讲授的课程进行“原定教学计划”与“实际教学内容”对照表的填写,以实时反馈教学进度。
 
   同时,要求每个课程组每周至少开展一次教学研讨会,彼此交流在线教学过程中存在的问题,相互学习有益经常。
 
勤钻研,教师“变身”学生暗访管理平台
 
   就如何更好地开展在线教学工作,各个课程组都进行了深入的探讨。《宏观经济学原理》作为该学院本学期课程班数量最多的课程,涉及选课学生人数超过1000人,如何确保在线教学过程中的教学质量成为了该课程组授课教师首要考虑的问题。
 
   针对该课程组参与授课教师人数众多的特点,该课程组组长安排全体教师在线集中备课:将本课程的既定教学内容根据课程组授课教师人数进行分配;要求每一位教师均需提供在线教学的详细教案——包含课程讲授的主要知识点、平台视频播放与主讲教师在线授课的时间分配、师生在线互动的主要内容及方式等。
 
   另外,为了帮助本学期新加入的三位教师较好地把握本课程的教学内容与难易度,经协调,安排三位老教师开展“一对一”精准帮扶机制。
 
   为确保教案的设计符合教学内容,该课程组要求每一位教师需要将各自撰写完成的教案内容发布到课程组全体教师的微信群中,以供课程组内所有教师相互借鉴与参考,并根据课程组内教师们提供的统一意见开展修订。
 
   针对在线教学过程中慕课资源的选择,该学院教师也以课程组为单位开展了积极交流。比如,《中级微观经济学》课程组的各位授课教师在课程组组长的协调下,对目前主流的6大慕课平台进行了对比分析,所涉维度涵盖慕课课程与我校教学大纲的匹配程度、慕课课程学习过程中的互动频数与方式、慕课课程的配套教学资料是否充足、平台使用的流畅程度等。
 
   在此基础上,通过邀请课程组内教师以学生身份参与管理平台以及加入慕课课程的方式,模拟学生在课程修读以及利用各类管理平台开展互动过程中的技术细节进行演练,确保各项教学细节落实到位。
 
举全力,全学院上下一心保驾护航
 
   值得一提的是,该学院同时还是我校国际班课程的管理单位。经协调,目前该学院本学期计划开设的13个国际班课程班均已全部具备在线教学条件。
 
   在线教学是特殊时期的特殊方式,为了平稳、有序开展,该学院上下齐心、多措并举、细致部署,积极研究。除了教师之外,教学秘书、行政秘书兼辅导员等也踊跃配合教学管理,合力为在线教学保驾护航。
 
  “在所有人的共同努力下,在线教学井然有序地开展着——课前观看视频预习,课上激情参与互动,课后复习完成作业,已然成为一条效率与秩序并存的学习链。”该学院学子曾思琪说,一堂又一堂的“云课堂”顺利进行着,同学们的积极配合,教师们的乐观幽默,行政秘书兼辅导员的关心爱护拧成一股温柔的风,带走她因疫情而起的不安与忐忑情绪,“满腔的学习热情也随之日渐浓厚”。
 
  编辑:传媒中心 陈巧恩


  (转载需标注来源“厦门大学嘉庚学院网站”)



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