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多样化人才的需求是社会进步和经济发展的必然。独立学院的人才培养是以繁荣地方经济为首要目标，如何培养多样化应用型人才是独立学院探索的主题，同时也是我国教育体制改革和发展的必然。独立院校需要探索灵活的多样化人才培养模式。
独立学院要按照服务的地区经济发展状况、行业发展现状和学院的办学特色来确定多样化人才培养的总体目标。独立学院应紧密结合当地区域经济建设中当前和远期规划,并结合毕业生就业的需求趋势,积极主动调整人才培养目标，着眼于当前社会经济发展现实的人才需求以及潜在的人才需求，并充分考虑人才培养目标的地方性。高等学院作为为社会输送高级人才的重要机构，在人才研究上应该站在前沿，能提前预见人才需求并制定相应的人才培养目标，在多样化人才的培养上做到未雨绸缪。
多样化人才培养必须坚持在人才选择上的多样化标准，而不是统一的尺度。随着大众化教育的到来，特别是人才多样化需求越来越强烈的情况下，个性化和多元化的人才选择标准应该逐步出台。在以前的统一标准下，对各具特点的人用统一的标准来衡量，埋没了很多具有不同特长的人才。如果在人才选择上坚持多样化的标准，就可以将具有不同特长的人才选拔出来，满足多样化的人才培养需求。独立院校也要基于学生的个性，按照学生的兴趣和爱好等多方面标准来选拔，在一个良好的综合素质的基础上，造就多样化应用型人才。
课程设置是人才培养中比较重要的一个环节。独立学院要形成适应地方经济和社会发展的课程体系框架，保证这种课程教学体系下培养的学生具有合理的人才知识结构。还要针对不同的个体特性、不同的人才需求以及学校的办学特色，需要提供多样化的课程设置。在进行课程多样化处理的时候，需要综合考虑社会需求、学生兴趣、师资力量以及人才培养目标等多个方面的因素。
实现这一目标还要针对不同的人才安排不同的教学内容。鉴于教材的更新基本上是滞后的，所以需要充分利用网络等信息化资源，扩充教学的内容，同时对学生的考核也必须采用多样化的方式。
针对多样化人才培养模式中,实践教学也应采取多样化原则。独立学院要把综合性、设计性和验证性等多样化的实验结合起来，进一步提高学生的综合实验动手能力；在毕业设计方面，选题和实现方式上要尽量体现多样化，尽量保证毕业设计的实践效果；在实习方面，应该实现实习项目、实习场所和实习渠道多样化，保证实习实践更贴近现场；在第二课堂方面，采用多样化原则来丰富社会实践、学校社团等，进一步增加学生接触社会的机会。
提高教师多样化培养能力是实现多样化人才培养的重要保证。针对快速变化的多样化人才需求，独立学院要及时引进和储备专业化的教师力量，保证新型人才的培养质量。同时对于现有的教师队伍，应该通过进修、培训等方式，逐步扩展其知识掌握的广度和深度，在教学和科研上充分发挥其能量，培养更多优秀的多样化人才。
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