走在教学楼的长廊里，学生们在课堂里的欢笑常可听闻；同样的笑声，来自《当代大众文化与美学原理》的课堂，不可不问的是：那位授课的老师是谁？她，正是我们年轻的朱盈蓓老师。

　　理论性知识向来给人一种“严肃”的感觉，但是，同样具备理论特质的《当代大众文化与美学原理》在朱老师的课堂里成就了一种活力，而这种活力可以概括为:师者的激情、师生的亲密。

　　师者的激情

　　朱老师的优秀教学态度正如她说过的：“我们师生的课堂，是不带有任何个人色彩的课堂，而我必须具备的是充足而饱满的激情。”当然，这份激情不止是一种教学态度，它更可以体现朱老师的教学方式，这种方式正是在理论性知识教学上的一种创新，它的本质不失知识的传授，同时可以将文学的深奥知识从大家熟识的社会文化层面来诠释，使任何一个学生乐于接受也易于汲取。正如朱老师课堂中的一幕，她说：“站在美学的角度来看待‘清美’与‘壮美’，需要的不是抽象的意境，而是一种来自现实的理解，正如一副清素画卷和一曲昂扬之音。”

　　师生的亲密

　　如果说是师生的默契构造了完美的课堂，那么正是朱老师的亲和力缔造了这份默契。当第一眼看到朱老师，就有一种近而可亲，疏而可敬的感觉，她的气质与言辞既让我们感受到了同是年轻人的活力，又兼具了博学的儒雅之气。而我们与朱老师的亲密也同样来自交流，在我们刚认识她的时候，在课后曾给老师递过小纸条，也得到过老师细心的回复；在把朱老师当我们的“大朋友”时，我们更把课堂当作一个知识的竞技场，同样的课时，我们的课前准备和课程所学，当然是会有事半功倍的效应了。

　　朱老师，也许我们不会是最优秀的学生，但我们相信您一定是最棒的老师！