成为一名大学教师，一直是我的心愿和梦想。当真正成为一名大学教师以后，我每时每刻都在审察自己，是不是一名合格的教师，怎样才能成为一名优秀的教师。冷静分析自己的情况，觉得自身条件存在着优势和不足。根据对自身情况的分析，结合我所担任课程的实际情况，在教学过程中我着重做好以下几方面的工作：

　　一、选择国内外权威新版实用的教材授课。我对国内外《环境工程原理》课程的相关教材进行了广泛的选择和比较，最终选定了由清华大学出版社近期翻译出版的国外权威教材，该教材在授课过程中得到学生的好评。

　　二、积极了解全面把握学生的实际情况。“知己知彼，百战不殆”，要想做一名称职的大学教师，保质保量的完成教学任务，就必须对学生的情况有全面的把握。通过深入细致的了解，基本掌握了我系学生的具体情况。

　　三、制订针对性教学方案，努力做到因材施教。

　　（一）授课内容具体化，讲课方式深入浅出。我花费大量时间精心制作课件，以大量的工程现场图片来清晰直观地讲授课本上的内容，利用浅显而生动的语言讲授课程，提纲挈领，深入浅出，学生感到通俗易懂，易于掌握。

　　（二）将自己丰富的实践经验，融入课堂教学当中。根据自己具有丰富的实践经验，在授课过程中有意识的将这些经验传授给同学们，这样既避免了同学们在今后的工作中走弯路，又生动、贴近实际，同学们对这部分知识感到“亲切”，更易于掌握。

　　（三）互动教学，生动授课。在授课过程中，有意识地设计一些学生参与的互动教学环节。例如将废水处理工艺的每个环节印在纸上，让同学们进行“空档接龙”游戏，寓教于乐，具体生动，学生对所学的知识印象深刻；将同学们的课题研究展示进行现场录像，然后回放点评，有的放矢，同学们反应热烈。

　　（四）利用小组形式课题研究及展示，培养学生的全面素质。通过课题研究及展示的训练，全面提高学生自身素质，锻炼培养多种能力。
 
　　（五）精心设置课程任务，提高学生的学习效果。为了保障和检验教学的效果和质量，我精心为学生设置了一系列的课程任务，在检验教学效果的同时也对课程内容有所巩固。

　　（六）立足国内，放眼国际，努力拓宽学生的知识面。在采用国际最新权威教材的同时，不拘泥于教材本身，在每次讲课之前，安排“今日关注”环节，介绍国内外的著名环境工程的概况和焦点性环境问题，课间给同学们介绍一些环境科学的著名网站，以及一些环保背景知识，拓宽了学生的视野，进一步提高了同学们学好环境工程的热情和兴趣。

　　（七）介绍国际先进技术成果，激发学生的学习热情。在讲课过程中，将国际先进环境工程技术介绍给同学们，激发学生的学习热情，鼓励他们树立勇于钻研，敢争第一的志向。

　　（八）采取启发式教学，培养学生的创新能力。通过课堂自由演讲环节，让学生将自己的思想表达出来，鼓励学生的创造性和独立思考，并进一步缩短了师生之间的距离，起到了双向交流的效果。

　　（九）积极鼓励引导，培养学生的学习自信心。考虑到部分同学存在着学习的自信心不足的情况，我在授课过程中采用心理暗示和激励的方法，提高学生的学习自信心，鼓励他们树立自强不息、勇于挑战的不服输的精神。

　　四、注重塑造人格魅力，力争课堂教学“打动”学生。我从自身的修养入手，培养自身良好的气质，注重穿着得体，注重授课中语言的正确性、声音的高低快慢、肢体语言的表达、板书的方法与质量等，争取在课堂教学中“打动”学生，收到良好的教学效果。

　　人物简介：
　　孔健，环境科学与工程系讲师，2007-2008学年第一学期教学创新奖获得者，其代表课程为环境工程原理。